• 1      Einleitung
• 2      Die Bedeutung der akademischen Weiterbildung
• 2.1      Abgrenzungen der Weiterbildungsdefinition
• 2.1.1      Verwendete Begriffe
• 2.1.2      Bereiche der Weiterbildung
• 2.2      Akademische Weiterbildung
• 2.2.1      Der funktionale Ansatz
• 2.2.2      Der angebotsorientierte Ansatz
• 2.2.3      Der prozessorientierte Ansatz
• 2.2.4      Der dienstleistungsorientierte Ansatz
• 2.3      Entwicklung der Hochschulweiterbildung
• 2.3.1      Gesellschaftliche und wirtschaftliche Veränderungen
• 2.3.2      Der Weiterbildungswandel an Hochschulen
• 2.4      Positionierung der akademischen Weiterbildung
• 2.4.1      Märkte der Hochschulen
• 2.4.2      Strukturanalyse der akademischen Weiterbildung
• 3      Wettbewerbsstrategien in der akademischen Weiterbildung
• 3.1      Strategietypen der akademischen Weiterbildung
• 3.1.2      Differenzierung
• 3.1.1      Umfassende Kostenführerschaft
• 3.1.3      Konzentration auf Schwerpunkte
• 3.2      Anforderungen und Risiken der Wettbewerbsstrategien
• 3.3      Strategische Wettbewerbsvorteile
• 3.3.1      Erfolgsorientierung
• 3.3.2      Qualitätsorientierung
• 3.3.3      Dienstleistungsorientierung
• 4      Zusammenfassung

Erwachsenenbildung, „4. Bildungssektor“, quartärer Bereich, lebenbegleitendes Lernen, Adult Education und Lifelong Learning werden als Synonyme zur Weiterbildung verwendet. Diese Ausdrücke deuten auf ein strukturschwaches Gebiet mit unterschiedlichen Auffassungen über die Bedeutung des Begriffes, aber sie stellen gleichzeitig eine aktive Auseinandersetzung dar.¹¹ So spricht z.B. GERLACH von einer „terminologischen Vielfalt in einem komplexen System“.¹²

Es gibt unterschiedliche Arten und Träger der Weiterbildung, die eine begriffliche Abgrenzung erschweren. Da sind Begriffe wie Erwachsenenbildung, lebenslanges Lernen, betriebliche Weiterbildung und die Träger wie Volkshochschulen, betriebliche Weiterbildungseinrichtungen, Akademien, virtuelle Universitäten, universitäre Weiterbildung, Corporate Universities¹³, private Anbieter etc. als einige Beispiele im Kontext der Weiterbildung zu nennen.

Aus diesem Grund erscheint es notwendig - bevor man sich der akademischen Weiterbildung nähert - eine Definition der Weiterbildung als Basis weitere Überlegungen zu finden. Erst dann wird eine allgemeine Klassifizierung der Weiterbildungsformen möglich und auch die Abgrenzung der akademischen Weiterbildung zu anderen Formen greifbar.